Publications

Graham, C., Longchamps, P., Winklerfelt, M. A., Berggren, C., Forsmark, O., Tindberg, O., Rosenkvist, M., & Fenyvesi, K. (2024). A Transdisciplinary Approach to Exploring Body Image in School Projects. Yunghap gyoyuk yeon-gu, 10(1), 111-122. https://doi.org/10.69742/cer.2024.10.1.111

Katona, V., & Fenyvesi, K. (Eds.). (2024). Nexus Network Journal, Volume 26, Issue 1. Special Issue: Analytical Design in Architecture : New Developments (26). Birkhäuser. Nexus Network Journal. https://link.springer.com/journal/4/volumes-and-issues/26-1

Katona, V., & Fenyvesi, K. (2024). Analytical Design in Architecture : New Developments. Nexus Network Journal, 26(1), 1-5. https://doi.org/10.1007/s00004-024-00763-2

Kersanszki, T., Márton, Z., Fenyvesi, K., Lavicza, Z., & Holik, I. (2024). Minecraft in STEAM education : applying game-based learning to renewable energy. ID&A Interaction Design & Architecture(s), (60), 194-213. https://doi.org/10.55612/s-5002-060-008 Open Access

Liritzis, I., Mainzer, K., Lavicza, Z., Fenyvesi, K., Dinescu, V., Orlandi, S., Yu, H., Teodorescou-Ciocanea, L., Elias, M. I., Cosmopoulos, M., Levy, T., Kumar, D. D., Mastnak, W., Pozzo, R., Bountis, T., Feliu-Moggi, F., Evelpidou, N., & Lengyel, D. (2024). EASA Expert Group : Science, Technology, Engineering, Mathematics in Arts and Culture (STEMAC). Proceedings of the European Academy of Sciences and Arts, 3, Article 27. https://doi.org/10.4081/peasa.27 Open Access

Nugroho, A. A., Dwijayanti, I., Prayito, M., Noordin, M. K., & Fenyvesi, K. (2024). Design of algebra digital book on mixed reality-based to improve learner's numeracy literacy. Journal of Research and Advances in Mathematics Education, 9(4). https://doi.org/10.23917/jramathedu.v9i4.4745

Rossi, M. J., Saimon, M., Leoste, J., Fenyvesi, K., & Lavicza, Z. (2024). The Impact of a Transdisciplinary STEAM Teacher Training Course on the Integration of Robotics in Early Childhood Education. In R. Balogh, D. Obdržálek, & M. Fislake (Eds.), Robotics in Education : Proceedings of the RiE 2024 Conference (pp. 114-125). Springer. Lecture Notes in Networks and Systems, 1084. https://doi.org/10.1007/978-3-031-67059-6_11

Saimon, M., Mtenzi, F., Lavicza, Z., Fenyvesi, K., Arnold, M., & Diego-Mantecón, J. M. (2024). Applying the 6E learning by design model to support student teachers to integrate artificial intelligence applications in their classroom. Education and Information Technologies, Early online. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12795-9 Open Access

Tuba, O., Fenyvesi, K., Sinnemäki, J., Mäki-Kuutti, M., Yada, T., Hofman, A., Melańczuk, K., Csizmazia, K., Valovics, Á., Suhajda, V., & Suhajda, E. (2024). Bridging humanities and science education : the SCISSORS project. University of Jyväskylä. JYU Reports, 44. https://doi.org/10.17011/jyureports/2024/44 Open Access

Fenyvesi, K., & Yada, T. (2023). A whole-school intervention framework for enhancing social and emotional skills in secondary schools through arts-integrated practices : research report from the REIMAGINED project. Koulutuksen tutkimuslaitos. Raportteja ja työpapereita (Koulutuksen tutkimuslaitos), 3. https://doi.org/10.17011/ktl-rt/3 Open Access

Fenyvesi, K., Brownell, C., Pekonen, O., Lavicza, Z., & Somlyódy, N. (2023). Mathematical-Artistic Activities for Social Inclusion and Well-Being : The Experience Workshop STEAM Network. In A. M. Hartkopf, & E. Henning (Eds.), Handbook of Mathematical Science Communication (pp. 17-40). World Scientific. World Scientific Series on Science Communication, 3. https://doi.org/10.1142/9789811253072_0003

Fenyvesi, K., Burnard, P., Brownell, C. S., Lavicza, Z., & Turpeinen, S. (2023). Foreword to the Reprint in Finland. In V. Shezi (Ed.), MathArt Expressions by South African Youth : Creative Visual Connections with Mathematics. GMMDC, Nelson Mandela University.

Gyarmathy, É., Mérő, L., Kovács, K., Kökényesi, I., Petró, P., Póka, T., & Fenyvesi, K. (2023). A Mondrian Blocks játék alkalmazása az oktatásban és a kognitív tesztelésben. Magyar Tudomány, 184(11), 1382-1393. https://doi.org/10.1556/2065.184.2023.11.4 Open Access

Kersánszki, T., Márton, Z., Fenyvesi, K., Lavicza, Z., & Holik, I. (2023). Implementation of Minecraft in Education to Introduce Sustainable Development Goals : Approaching Renewable Energy Through Game-Based Learning. In M. Dascalu, Ó. Mealha, & S. Virkus (Eds.), Smart Learning Ecosystems as Engines of the Green and Digital Transition : Proceedings of the 8th Conference on Smart Learning Ecosystems and Regional Development (pp. 219-232). Springer Singapore. Advances in Sustainability Science and Technology. https://doi.org/10.1007/978-981-99-5540-4_13

Leoste, J., Pöial, J., Marmor, K., Fenyvesi, K., & Häkkinen, P. (2023). Pair-Programming with a Telepresence Robot. In R. Balogh, D. Obdržálek, & E. Christoforou (Eds.), Robotics in Education : Proceedings of the RiE 2023 Conference (pp. 143-154). Springer. Lecture notes in networks and systems, 747. https://doi.org/10.1007/978-3-031-38454-7_13

Amri, S., Budiyanto, C. W., Fenyvesi, K., Yuana, R. A., & Widiastuti, I. (2022). Educational Robotics : Evaluating the Role of Computational Thinking in Attaining 21st Century Skills. Open Education Studies, 4(1), 322-338. https://doi.org/10.1515/edu-2022-0174 Open Access

Fenyvesi, K., & Nurhasanah, F. (2022). Creative Engagement in Online and Hybrid Teacher's Professional Development Programs. In L. Jõgi, J. Leoste, S. Väät, M. Tuul, & C. Lazar (Eds.), A Flexible Framework for Hybrid Lower-Secondary Education : A Vision Book (pp. 52-58). Tallinna ülikool. https://free-ed.eu/framework/ Open Access

Fenyvesi, K., Neittaanmäki, P., Kulkarni, H., & Kulkarni, S. (2022). Transforming an In-prior Conference into a Massive Online Event to Celebrate the United Nation's World Creativity and Innovation Day amidst the COVID-19 Crises. In L. Jõgi, J. Leoste, S. Väät, M. Tuul, & C. Lazar (Eds.), A Flexible Framework for Hybrid Lower-Secondary Education : A Vision Book (pp. 59-64). Tallinna ülikool. https://free-ed.eu/framework/ Open Access

Fenyvesi, K., & Brownell, C. (2022). Hallå STEAM! : A Performative Recasting of History, Science, Art, Language and Education. In P. Burnard, E. Mackinlay, D. Rousell, & T. Dragovic (Eds.), Doing Rebellious Research : In and beyond the Academy (pp. 421-434). Brill. Critical Issues in the Future of Learning and Teaching, 23. https://doi.org/10.1163/9789004516069_031

Fenyvesi, K., Brownell, C. S., Sinnemäki, J., & Lavicza, Z. (2022). Activating creativities by emphasising health and wellbeing : a holistic pedagogical practice from Finland. In P. Burnard, & M. Loughrey (Eds.), Sculpting New Creativities in Primary Education (pp. 123-145). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003129714-10

Houghton, T., Lavicza, Z., Diego-Mantecón, J.-M., Fenyvesi, K., Weinhandl, R., & Rahmadi, I. F. (2022). Hothousing : Utilising industry collaborative problem solving practices for STEAM in schools. Journal of Technology and Science Education, 12(1), 274-289. https://doi.org/10.3926/jotse.1324 Open Access

Houghton, T., Lavicza, Z., Rahmadi, I. F., Diego-Mantecón, J.-M., Fenyvesi, K., Weinhandl, R., & Ortiz-Laso, Z. (2022). STEAMTEACH Austria : Towards a STEAM Professional Development Program. International Journal of Research In Education and Science, 8(3), 502-512. https://doi.org/10.46328/ijres.2747 Open Access

Kankaanranta, M., Mäkelä, T., & Fenyvesi, K. (2022). Luovuus ja innovatiivisuus opetuksessa ja oppimisessa. In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa : ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp. 68-80). Gaudeamus.

Karvonen, P., Ukkonen-Mikkola, T., Fenyvesi, K., Salonen, M., Erkkilä, P., Laine, E., Hellden-Paavola, S., & Taittonen, L. (2022). Playful Learning In Early Childhood Education in Finland. Otava.

Lahti, V., & Fenyvesi, K. (2022). Széljegyzetek Esterházy Péter műveinek finnországi fogadtatásáról. In J. Görözdi, & M. Balogh (Eds.), Külországi könyvespolcokon : Tanulmányok Esterházy Péter idegen nyelvű recepciójáról (pp. 291-309). Bölcsészettudományi Kutatóközpont, Irodalomtudományi Intézet. https://www.reciti.hu/wp-content/uploads/Esterhazy_vn.pdf Open Access

Lavicza, Z., Weinhandl, R., Prodromou, T., Anđić, B., Lieban, D., Hohenwarter, M., Fenyvesi, K., Brownell, C., & Diego-Mantecón, J. M. (2022). Developing and Evaluating Educational Innovations for STEAM Education in Rapidly Changing Digital Technology Environments. Sustainability, 14(12), Article 7237. https://doi.org/10.3390/su14127237 Open Access

Leoste, J., Lavicza, Z., Fenyvesi, K., Tuul, M., & Õun, T. (2022). Enhancing Digital Skills of Early Childhood Teachers Through Online Science, Technology, Engineering, Art, Math Training Programs in Estonia. Frontiers in Education, 7, 894142. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.894142 Open Access

Leoste, J., Väät, S., Lazar, C., Fenyvesi, K., & Mäkelä, T. (2022). Review of the 10 Most Challengings Aspects of Making Hybrid Education Efficient and Enjoyable for Learners. In L. Jõgi, J. Leoste, S. Väät, M. Tuul, & C. Lazar (Eds.), A Flexible Framework for Hybrid Lower-Secondary Education : A Vision Book (pp. 6-15). Tallinna ülikool. https://free-ed.eu/framework/ Open Access

Mäkelä, T., Fenyvesi, K., & Kankaanranta, M. (2022). Luovuutta ja innovatiivisuutta vaalivat oppimisympäristöt ja luovat ekologiat. In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa : ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp. 246-255). Gaudeamus.

Mäkelä, T., Fenyvesi, K., Kankaanranta, M., Pnevmatikos, D., & Christodoulou, P. (2022). Co-designing a pedagogical framework and principles for a hybrid STEM learning environment design. Educational Technology Research and Development, 70(4), 1329-1357. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10114-y Open Access

Tuul, M., Tuul, M., Fenyvesi, K., Yada, T., Lázár, C., & Ferencz-Salamon, A. (2022). Teaching Practices During the Covid-19 Pandemic in Austria, Estonia, Finland and Romania. In L. Jõgi, J. Leoste, S. Väät, M. Tuul, & C. Lazar (Eds.), A Flexible Framework for Hybrid Lower-Secondary Education : A Vision Book (pp. 39-43). Tallinna ülikool. https://free-ed.eu/framework/ Open Access

Téglási, I., Hoffmann, M., Saxon Szász, J., Fenyvesi, K., Anđić, B., Bordás, A., Bakos, B., da Graça Bidarra, M., Bordás, A., Dárdai, Z., Debrenti, E., Fehér, Z., Jaruska, L., Kovács, Z., Lavicza, Z., Papp, Z., da Piedade Vaz Rebelo, M., Santos, V., Stankov, G., . . . Ulbrich, E. (2022). PUNTE – Poliuniverzum a tanárképzésben : Módszertani tanulmány : Kézikönyv gyakorló tanárok és pedagógus hallgatók számára. Partium Kiadó. https://www.punte.eu/wp-content/uploads/PUNTE_Tanulmany_KIADOI_kesz.pdf Open Access

Téglási, I., Hoffmann, M., Saxon Szász, J., Fenyvesi, K., Anđić, B., Bordás, A., Bakos, B., da Graça Bidarra, M., Bordás, A., Dárdai, Z., Debrenti, E., Fehér, Z., Jaruska, L., Kovács, Z., Lavicza, Z., Papp, Z., da Piedade Vaz Rebelo, M., Santos, V., Stankov, G., . . . Ulbrich, E. (2022). PUNTE – Poly-Universe in Teacher Training Education : Methodological study : Handbook for pre-service and in-service teachers and students. Ekf Líceum Kiadó. https://www.punte.eu/wp-content/uploads/PUNTE_Study_PUBLISH_Final.pdf Open Access

Wawan, C., Fenyvesi, K., Lathifah, A., & Ari, R. (2022). Computational Thinking Development : Benefiting from Educational Robotics in STEM Teaching. European Journal of Educational Research, 11(4), 1997-2012. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.4.1997 Open Access

Dana-Picard, T., Hershkovitz, S., Lavicza, Z., & Fenyvesi, K. (2021). Introducing Golden Section in the Mathematics Class to Develop Critical Thinking from the STEAM Perspective. Southeast Asian Journal of STEM Education, 2(1), 151-169. http://journal.seameo-stemed.org/index.php/stemed/archives Open Access

El Bedewy, S., Choi, K., Lavicza, Z., Fenyvesi, K., & Houghton, T. (2021). STEAM Practices to Explore Ancient Architectures Using Augmented Reality and 3D Printing with GeoGebra. Open Education Studies, 3(1), 176-187. https://doi.org/10.1515/edu-2020-0150 Open Access

Fenyvesi, K. (2021). The Experience Workshop STEAM Network. In L. Sommer (Ed.), Classroom Thinktank : How To Foster Creativity In 21st-Century Education (pp. 186-193). Printmedia Solutions. https://www.classroom-thinktank.com/

Fenyvesi, K. (2021). Embodying Creativity through Holistic Well-Being & 3D-Printing. In L. Sommer (Ed.), Classroom Thinktank : How To Foster Creativity In 21st-Century Education. Printmedia Solutions. https://www.classroom-thinktank.com/

Fenyvesi, K. (2021). Lalvani’s Pentiles tesselation system at experience workshop’s educational events. Symmetry : Culture and Science, 32(2), 273-276. https://doi.org/10.26830/symmetry_2021_2_273

Jakonen, T., Szabó, T. P., & Fenyvesi, K. (2021). Geometrinen hahmottaminen sosiaalisena, vuorovaikutteisena ja kehollisena toimintana. Kasvatus, 52(1), 7-21. https://doi.org/10.33348/kvt.107960 Open Access

Lindell, A., & Fenyvesi, K. (2021). Citizens’ ideas about education of sustainable development goals. In M. Rusek, M. Tóthová, & K. Vojíř (Eds.), PBE 2020 : Project-based Education and other activating Strategies in Science Education XVIII : Conference proceedings (pp. 239-246). Univerzita Karlova. Project-based education and other activating strategies in science education. https://pages.pedf.cuni.cz/pbe/files/2021/05/ProceedingsPBE2020_final.pdf Open Access

Mäkelä, T., Fenyvesi, K., Kankaanranta, M., Kenttälä, V., Merjovaara, O., Mäki-Kuutti, M., Christodoulou, P., Pnevmatikos, D., Haaf, C., Reid, A. A. M., Rioja del Rio, C., Serrano, N., Surkova, E., Mäkiö, J., Astapchuk, S. V., & Pavlysh, E. V. (2021). Pedagogical framework, design principles, recommendations and guidelines for a STEM learning environment design. University of Jyväskylä, Finnish Institute for Educational Research. Reports / Finnish institute for Educational Research, 57. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-8710-7 Open Access

Pavlysh, E. V., Astapchuk, S. V., Reid, A. A. M., Rio, C. R. D., Mäkelä, T., Fenyvesi, K., Pnevmatikos, D., Christodoulou, P., & Mäkiö, J. (2021). Developing a Method for Measuring Science and Technology Oriented Creativity (STOC). Open Education Studies, 3, 212-225. https://doi.org/10.1515/edu-2020-0155 Open Access

Pekonen, O., Fenyvesi, K., & Stén, J. (2021). Mathematical Monuments in Finland. In D. Swart, F. Farris, E. Torrence, & C. S. Kaplan (Eds.), Proceedings of Bridges 2021 : Mathematics, Art, Music, Architecture, Culture (pp. 367-370). Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings. https://archive.bridgesmathart.org/2021/bridges2021-367.html Open Access

Salmi, H., Thuneberg, H., Bogner, F. X., & Fenyvesi, K. (2021). Individual Creativity and Career Choices of Pre-teens in the Context of a Math-Art Learning Event. Open Education Studies, 3(1), 147-156. https://doi.org/10.1515/edu-2020-0147 Open Access

Szabó, T. P., Burnard, P., Harris, A., Fenyvesi, K., Soundararaj, G., & Kangasvieri, T. (2021). Multiple Creativities Put to Work for Creative Ecologies in Teacher Professional Learning : A Vision and Practice of Everyday Creativity. In S. Lemmetty, K. Collin, V. P. Glăveanu, & P. Forsman (Eds.), Creativity and Learning : Contexts, Processes and Support (pp. 115-143). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-77066-2_6 Open Access

Budinski, N., Lavicza, Z., Fenyvesi, K., & Milinković, D. (2020). Developing Primary School Students’ Formal Geometric Definitions Knowledge by Connecting Origami and Technology. International Electronic Journal of Mathematics Education, 15(2), Article em0569. https://doi.org/10.29333/iejme/6266 Open Access

Burnard, P., Sinha, P., Steyn, C., Fenyvesi, K., Brownell, C., Werner, O., & Lavicza, Z. (2020). Reconfiguring STEAM through Material Enactments of Mathematics and Arts : A Diffractive Reading of Young People’s Intradisciplinary Math-Artworks. In P. Burnard, & L. Colucci-Gray (Eds.), Why Science and Art Creativities Matter : (Re-)Configuring STEAM for Future-Making Education (pp. 171-199). Brill Sense. Critical Issues in the Future of Learning and Teaching, 18. https://doi.org/10.1163/9789004421585_012

Capozucca, A., Fenyvesi, K., Stettner, E., Miyazaki, K., Maehata, N., Brownell, C., Kaukolinna, M., Pekonen, O., & Lavicza, Z. (2020). Exploring spherical symmetries through hands-on and digital modeling : Temari in the classroom!. In S.-H. Paik, K.-H. Cho, M. Ha, & Y.-H. Kim (Eds.), Borderless Connectivity : Proceedings of International Conference on the Advancement of STEAM (ICAS 2020) (pp. 69-74). International Society for the Advancement of STEAM. Proceedings of the International Conference on the Advancement of STEAM.

Fenyvesi, K., Brownell, C., Burnard, P., Steyn, C., Olivier, W., Sinha, P., Lavicza, Z., Lehto, S., & Peltonen, K. (2020). Organizing Children and Youth Mathematical Art Exhibits and Interpreting MathArt-works through a Collaborative, Transdisciplinary Practice. In C. Yackel, E. Torrence, K. Fenyvesi, R. Bosch, & C. S. Kaplan (Eds.), Proceedings of Bridges 2020 : Mathematics, Art, Music, Architecture, Education, Culture (pp. 539-546). Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings. http://archive.bridgesmathart.org/2020/bridges2020-539.pdf Open Access

Fenyvesi, K., Lehto, S., Brownell, C., Nasiakou, L., Lavicza, Z., & Kosola, R. (2020). Learning Mathematical Concepts as a Whole-Body Experience : Connecting Multiple Intelligences, Creativities and Embodiments within the STEAM Framework. In P. Burnard, & L. Colucci-Gray (Eds.), Why Science and Art Creativities Matter : (Re-)Configuring STEAM for Future-Making Education (pp. 300-336). Brill Sense. Critical Issues in the Future of Learning and Teaching, 18. https://doi.org/10.1163/9789004421585_018

Fenyvesi, K., Osborne, K., Kaukolinna, M., Sinnemäki, M., Kuorikosi, L., & Somlyódy, N. (2020). Multidisciplinary Symmetry Education with Poly-Universe Toolkit in Schools and Informal Learning Context in Finland. Symmetry : Culture and Science, 31(1), 23-34. https://doi.org/10.26830/symmetry_2020_1_023

Karizs, K., Fenyvesi, K., & Lahdelma, T. (Eds.). (2020). Hungarológia a Távol-Keleten : Korea és Japán . University of Jyväskylä. Spectrum Hungarologicum, 10. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-8138-9 Open Access

Lavicza, Z., Prodromou, T., Fenyvesi, K., Hohenwarter, M., Juhos, I., & Koren, B. (2020). Integrating STEM-related Technologies into Mathematics Education at Large Scale. International Journal for Technology in Mathematics Education, 27(1), 3-12. https://doi.org/10.1564/tme_v27.1.01 Open Access

Mäkelä, T., Fenyvesi, K., & Mäki-Kuutti, M. (2020). Developing a Pedagogical Framework and Design Principles for STEM Learning Environment Design. Journal of Research in STEM Education, 6(1), 1-17. https://doi.org/10.51355/jstem.2020.74 Open Access

Yackel, C., Torrence, E., Fenyvesi, K. F., Bosch, R., & Kaplan, C. S. (Eds.). (2020). Proceedings of Bridges 2020 : Mathematics, Art, Music, Architecture, Education, Culture. Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings. http://archive.bridgesmathart.org/2020/ Open Access

Acerra, M., Kaukolinna, M., Ivchenko, A., & Fenyvesi, K. (2019). Exploring Kaleidocycles with LUX. In S. Goldstine, D. McKenna, K. Fenyvesi, & C. S. Kaplan (Eds.), Bridges Linz. Proceedings of Bridges 2019 : Mathematics, Art, Music, Architecture, Education, Culture (pp. 595-598). Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings, 2019. http://archive.bridgesmathart.org/2019/bridges2019-595.html Open Access

Budinski, N., Lavicza, Z., Fenyvesi, K., & Novta, M. (2019). Mathematical and Coding Lessons Based on Creative Origami Activities. Open Education Studies, 1(1), 220-227. https://doi.org/10.1515/edu-2019-0016 Open Access

Fenyvesi, K. (2019). Multidisciplinary and Phenomenonbased Learning in a STEAM Framework. In T. P. Szabó, K. Fenyvesi, G. Soundararaj, & T. Kangasvieri (Eds.), Everyday Creativity : Boosting creative resources with Finnish models of Education. Teachers' Handbook (pp. 71-73). Jyväskylän yliopisto. https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/66599 Open Access

Fenyvesi, K., Brownell, C. S., Salmi, H., Park, H. G., Muntean, A., Kaukolinna, M., Thuneberg, H., Bogner, F., & Lavicza, Z. (2019). Environmental Problem-solving and Hands-on Geometry Learning through Storytelling inside a Geodesic Dome : Ice, Honey and Stardust. In S. Goldstine, D. McKenna, K. Fenyvesi, & C. S. Kaplan (Eds.), Bridges Linz. Proceedings of Bridges 2019 : Mathematics, Art, Music, Architecture, Education, Culture (pp. 635-642). Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings, 2019. http://archive.bridgesmathart.org/2019/bridges2019-635.html Open Access

Fenyvesi, K., Brownell, C., Burnard, P., Sinha, P., Olivier, W., Steyn, C., & Lavicza, Z. (2019). Mathematics and Art Connections Expressed in Artworks by South African Students. In S. Wuppuluri, & D. Wu (Eds.), On Art and Science : Tango of an Eternally Inseparable Duo (pp. 291-312). Springer. Frontiers Collection. https://doi.org/10.1007/978-3-030-27577-8_19 Open Access

Gailiunas, P., & Fenyvesi, K. (2019). Editorial. Journal of Mathematics and the Arts, 13(1-2), 1-3. https://doi.org/10.1080/17513472.2019.1559981

Goldstine, S., McKenna, D., Fenyvesi, K., & Kaplan, C. S. (Eds.). (2019). Bridges Linz. Proceedings of Bridges 2019 : Mathematics, Art, Music, Architecture, Education, Culture. Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings, 2019. http://archive.bridgesmathart.org/2019/index.html Open Access

Houghton, A., Oldknow, A., Diego-Mantecón, J. M., Fenyvesi, K., Crilly, E., & Lavicza, Z. (2019). KIKS Creativity and Technology for All. Open Education Studies, 1(1), 198-208. https://doi.org/10.1515/edu-2019-0014 Open Access

Lindell, A., Fenyvesi, K., & Lokka, A. (2019). Finnish Student Teachers’ Beliefs about Multidisciplinary Learning. In M. Rusek, & K. Vojir (Eds.), PBE 2018 : Project-based Education and Other Activating Strategies in Science Education XVI (pp. 56-64). Univerzita Karlova. https://pages.pedf.cuni.cz/pbe/files/2019/07/sbornikPBE2018_wos.pdf Open Access

Nasiakou, L., Lehto, S., Goranova, S., Osborne, K., & Fenyvesi, K. (2019). Maths in Motion : Exploring Rotational Symmetries and Triangles through Dance and Body Movement. In S. Goldstine, D. McKenna, K. Fenyvesi, & C. S. Kaplan (Eds.), Bridges Linz. Proceedings of Bridges 2019 : Mathematics, Art, Music, Architecture, Education, Culture (pp. 621-628). Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings, 2019. http://archive.bridgesmathart.org/2019/bridges2019-621.html Open Access

Szabó, T. P., Fenyvesi, K., Soundararaj, G., & Kangasvieri, T. (Eds.). (2019). Everyday Creativity : Boosting creative resources with Finnish models of Education. Teachers' Handbook. Jyväskylän yliopisto. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-7857-0 Open Access

Szabó, T. P., Fenyvesi, K., Soundararaj, G., & Kangasvieri, T. (Eds.). (2019). Everyday Creativity : Stimularea resurselor creative prin modele educationale Finlandeze. Manual pentru profesori. Jyväskylän yliopisto. https://creativeschools.eu/uploaded/tiny/files/auto/articles/20/spektrum-2019-everyday-creativity-handbook-_-ro-web.pdf Open Access

Szabó, T. P., Fenyvesi, K., Soundararaj, G., & Kangasvieri, T. (Eds.). (2019). Everyday Creativity : Stimuleren van creatieve middelen door middel van Finse onderwijsmodellen. Handboek voor leerkrachten. Jyväskylän yliopisto. https://creativeschools.eu/uploaded/tiny/files/auto/articles/20/spektrum-2019-everyday-creativity-handbook-_-nl-_-interactive-web.pdf Open Access

Szabó, T. P., Fenyvesi, K., Soundararaj, G., & Kangasvieri, T. (Eds.). (2019). Everyday Creativity : Európai iskolák belső kreatív erőforrásainak erősítése finnországi példák alapján. Tanári kézikönyv. Jyväskylän yliopisto. https://creativeschools.eu/uploaded/tiny/files/auto/articles/20/creativity-handbook-_-hu-kismeret.pdf Open Access

Szabó, T. P., Fenyvesi, K., Soundararaj, G., & Kangasvieri, T. (Eds.). (2019). Everyday Creativity : Aumentare le risorse creative con modelli di istruzione finlandesi: Manuale per insegnanti.. Jyväskylän yliopisto. https://creativeschools.eu/uploaded/tiny/files/auto/articles/20/spektrum-2019-everyday-creativity-handbook-_-it-_-interactive-web_kicsi.pdf Open Access

Budinski, N., Lavicza, Z., & Fenyvesi, K. (2018). Ideas for using GeoGebra and Origami in Teaching Regular Polyhedrons Lessons. K-12 STEM Education, 4(1), 297-303. http://www.k12stemeducation.in.th/journal/article/view/69/114 Open Access

Di Rosario, G., & Fenyvesi, K. (2018). Most jön a 101 kiskutya általi halál : Az elektronikus költészet játékossága Jason Nelson két versében. In V. Zoltán (Ed.), Színkép, hangkép, összkép : Írások elméletről és gyakorlatról (pp. 357-369). Tiszatáj Alapítvány. Tiszatáj Könyve.

Fenyvesi, K., Park, H.-G., Song, K.-C., Lavicza, Z., & Back, M. (2018). Renewable Energy Resources for Mathematics Learning : Windmills and Water Wheels at the Math Class. In E. Torrence, B. Torrence, C. H. Séquin, & K. Fenyvesi (Eds.), Bridges 2018 : Bridges Stockholm. Conference Proceedings (pp. 623-628). Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings. http://archive.bridgesmathart.org/2018/bridges2018-623.pdf Open Access

Torrence, E., Torrence, B., Séquin, C. H., & Fenyvesi, K. (Eds.). (2018). Bridges 2018 : Bridges Stockholm. Conference Proceedings. Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings. http://archive.bridgesmathart.org/2018/index.html Open Access

Burnard, P., Dragovic, T., Jasilek, S., Biddulph, J., Rolls, L., Durning, A., & Fenyvesi, K. (2017). The Art of Co-Creating Arts-Based Possibility Spaces for Fostering STE(A)M Practices in Primary Education. In T. Chemi, & X. Du (Eds.), Arts-Based Methods in Education Around the World (pp. 245-279). River Publishers. River Publishers Series in Innovation and Change in Education : Cross-cultural Perspective.

Fenyvesi, K., & Lahdelma, T. (2017). Finnország reprezentációi a magyar irodalomban : a finn téli háború témája Márai Sándornál. In J. Januška, & T. Berkes (Eds.), Hungarobohemica Pragensia : studie k 60. narozeninám Evžena Gála = tanulmányok Gál Jenő 60. születésnapjára (pp. 151-155). Univerzita Karlova, Filozofická fakulta. Open Access

Fenyvesi, K., & Lähdesmäki, T. (Eds.). (2017). Aesthetics of Interdisciplinarity : Art and Mathematics. Birkhäuser. https://doi.org/10.1007/978-3-319-57259-8

Fenyvesi, K., Houghton, T., Diego-Mantecón, J. M., Crilly, E., Oldknow, A., Lavicza, Z., & Blanco, T. F. (2017). Kids Inspire Kids for STEAM. STEAM Journal, 3(1), Article 21. https://doi.org/10.5642/steam.20170301.21 Open Access

Fenyvesi, K., Vecsei, Á., Lieban, D., Lavicza, Z., Park, H., & Vecsei, G. (2017). Omnidirectional Robot Construction at the Math Class. In D. Swart, C. Séquin, & K. Fenyvesi (Eds.), Bridges Waterloo. Proceedings of Bridges 2017 : Mathematics, Art, Music, Architecture, Education, Culture (pp. 539-546). Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings. http://archive.bridgesmathart.org/2017/bridges2017-539.pdf Open Access

Kauppinen, M., Hähkiöniemi, M., Martin, A., Tarnanen, M., & Fenyvesi, K. (2017). Matemaattinen ongelmanratkaisu taiteen aihepiirissä luokanopettajaopiskelijoiden kokemana. In M. Kallio, R. Juvonen, & A. Kaasinen (Eds.), Jatkuvuus ja muutos opettajankoulutuksessa (pp. 145-162). Suomen ainedidaktinen tutkimusseura ry. Ainedidaktisia tutkimuksia, 12. http://hdl.handle.net/10138/229862 Open Access

Lähdesmäki, T., & Fenyvesi, K. (2017). Bridging Art and Mathematics : Introduction. In K. Fenyvesi, & T. Lähdesmäki (Eds.), Aesthetics of Interdisciplinarity : Art and Mathematics (pp. 1-25). Birkhäuser. https://doi.org/10.1007/978-3-319-57259-8_1 Open Access

Swart, D., Séquin, C., & Fenyvesi, K. (Eds.). (2017). Bridges Waterloo. Proceedings of Bridges 2017 : Mathematics, Art, Music, Architecture, Education, Culture. Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings. http://archive.bridgesmathart.org/2017/index.html Open Access

Thuneberg, H., Salmi, H., & Fenyvesi, K. (2017). Hands-on math and art exhibition promoting science attitudes and promoting science attitudes. Education Research International, 2017, Article 9132791. https://doi.org/10.1155/2017/9132791 Open Access

Di Rosario, G., & Fenyvesi, K. (2016). Most jön a 101 kiskutya általi halál : Az elektronikus költészet játékossága Jason Nelson két versében. Szépirodalmi Figyelő, 2016(4), 55-66.

Fenyvesi, K. (2016). Bridges Baltimore 2015: Charmed by Mathematics in Charm City. Nexus Network Journal, 18(1), 323-331. https://doi.org/10.1007/s00004-016-0290-z Open Access

Fenyvesi, K. (2016). Bridges: A World Community for Mathematical Art. Mathematical Intelligencer, 38(2), 35-45. https://doi.org/10.1007/s00283-016-9630-9 Open Access

Fenyvesi, K., & Pekonen, O. (2016). Bridges-kokous yhdistää tiedettä ja taidetta. Dimensio, 80(2), 19-22.

Fenyvesi, K., & Pekonen, O. (2016). Juuka löysi da Vinci -koodin. Dimensio, 80(3), 51-55.

Fenyvesi, K., Park, H.-G., Choi, T., Song, K., & Ahn, S. (2016). Modelling Environmental Problem-Solving Through STEAM Activities : 4Dframe's Warka Water Workshop. In E. Torrence, B. Torrence, C. H. Séquin, D. McKenna, K. Fenyvesi, & R. Sarhangi (Eds.), Proceedings of Bridges 2016 : Mathematics, Music, Art, Architecture, Education, Culture. Bridges Finland (pp. 601-608). Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings. http://archive.bridgesmathart.org/2016/bridges2016-601.pdf Open Access

Hähkiöniemi, M., Fenyvesi, K., Pöysä-Tarhonen, J., Tarnanen, M., Häkkinen, P., Kauppinen, M., Martin, A., & Nieminen, P. (2016). Mathematics Learning through Arts and Collaborative Problem-Solving : The Princess and the Diamond-Problem. In E. Torrence, B. Torrence, C. H. Séquin, D. McKenna, K. Fenyvesi, & R. Sarhangi (Eds.), Proceedings of Bridges 2016 : Mathematics, Music, Art, Architecture, Education, Culture. Bridges Finland (pp. 97-104). Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings. http://archive.bridgesmathart.org/2016/bridges2016-97.pdf Open Access

Salmi, H., Thuneberg, H., Vainikainen, M.-P., & Fenyvesi, K. (2016). Effects of Situational Interest on Learning in Science and Mathematics Exhibitions. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto, & K. Hahl (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (pp. 351-362). Helsingin yliopisto. ESERA Conference Proceedings, 4. http://www.esera.org/media/eBook%202015/eBook_Part_2_links.pdf Open Access

Torrence, E., Torrence, B., Séquin, C. H., McKenna, D., Fenyvesi, K., & Sarhangi, R. (Eds.). (2016). Bridges Finland. Proceedings of Bridges 2016 : Mathematics, Music, Art, Architecture, Education, Culture. Tessellations Publishing. Bridges Conference Proceedings. http://archive.bridgesmathart.org/2016/index.html Open Access

Fenyvesi, K. (2015). Hidak a "STEM" és a művészet között : a világ legnagyobb matematikai-művészeti közössége, a Bridges Organization. Autonómia és felelősség, 1(3), 65-76. http://kompetenspedagogus.hu/sites/default/files/07-autonomia-es-felelosseg-pte-btk-ni-2015-03szam.pdf Open Access

Fenyvesi, K., & Hähkiöniemi, M. (2015). Design Anamorphosis in Math Class. In K. Delp, C. S. Kaplan, D. McKenna, & R. Sarhangi (Eds.), Proceedings of Bridges 2015 : Mathematics, Music, Art, Architecture, Culture. Bridges Baltimore (pp. 415-418). Tessellations Publishing. Bridges Proceedings. http://archive.bridgesmathart.org/2015/bridges2015-415.pdf Open Access

Fenyvesi, K., & Patócs, L. (2015). Válság és kultúra : Összeállítás a Nemzetközi Magyarságtudományi Társaság Doktorjelölt Konferenciájának anyagából. Híd, 2015(7), 28-32. Open Access

Fenyvesi, K., Koskimaa, R., & Lavicza, Z. (2015). Experiential Education of Mathematics: Art and Games for Digital Natives. Kasvatus ja aika, 9(1), 107-134. http://www.kasvatus-ja-aika.fi/dokumentit/fenyvesial__0804151248.pdf Open Access

Koskimaa, R., & Fenyvesi, K. (2015). A Mission Impossible? Learning the Logic of Space with Impossible Figures in Experience-Based Mathematics Education. Opus et Educatio, 2(1), 70-84. https://doi.org/10.3311/ope.24 Open Access

Darvas, G., & Fenyvesi, K. (2014). Symmetry festivals in the classroom! The Hungarian experience workshop movement in the education of mathematics and symmetry studies through arts. In A. Rogerson (Ed.), The Mathematics Education for the Future Project. Proceedings of the 12th International Conference: The Future of Mathematics Education in a Connected World. September 21-26, Herceg Novi, Montenegro, 2014.. The Mathematics Education for the Future Project. http://directorymathsed.net/montenegro/Darvas.pdf Open Access

Fenyvesi, K. (2014). Dionysian biopolitics : Karl Kerényi's concept of indestructible life. Comparative philosophy, 5(2), 45-68. https://doi.org/10.31979/2151-6014(2014).050208 Open Access

Fenyvesi, K. (2014). Mindent egy lapra : A Sic Itur ad Astra folyóirat játéktörténeti számáról. Korall, 20.8.2014(56), 217-226.

Fenyvesi, K., & Szabó, I. (2014). Build a Geodesic Dome and Design Anamorphosis with the Experience Workshop – International Math-Art Movement. In K. Fenyvesi, I. O. Téglási, & I. P. Szilágyi (Eds.), Adventures On Paper : Math-Art Activities for Experience-centered Education of Mathematics (pp. 125-137). Eszterházy Károly College. http://vismath.ektf.hu/ex_book/Book_p_101_200_EN.pdf

Fenyvesi, K., & Szabó, I. (2014). Изградња геодезијске куполе и креирање анаморфоза на Радионици искуства – Међународног математичко-уметничког покрета за математичко образовање засновано на искуству. In K. Fenyvesi, I. O. Téglási, & I. P. Szilágyi (Eds.), АВАНТУРЕ НА ПАПИРУ : Математичко-уметничке активности за учење математике базирано на искуству (pp. 125-137). Eszterházy Károly College. http://vismath.ektf.hu/ex_book/Book_p_101_200_SR.pdf

Fenyvesi, K., Budinski, N., & Lavicza, Z. (2014). Two Solutions to an Unsolvable Problem: Connecting Origami and GeoGebra in a Serbian High School. In G. Greenfield, G. Hart, & R. Sarhangi (Eds.), Proceedings of Bridges 2014 : Mathematics, Music, Art, Architecture, Culture. Bridges Seoul (pp. 95-102). Tessellations Publishing. Bridges Proceedings. http://archive.bridgesmathart.org/2014/bridges2014-95.pdf Open Access

Fenyvesi, K., Koskimaa, R., Mateus-Berr, R., Radovic, L., Takaci, D., Zdravkovic, S., & Zivkovic, K. (2014). Serbian students' attitudes towards mathematics and mathematical education : Tempus Attitude Survey (TAS) 2013-2014 report. University of Jyväskylä, Faculty of Humanities, Department of Art and Culture Studies. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-5970-8 Open Access

Fenyvesi, K., Téglási, I. O., & Szilágyi, I. P. (Eds.). (2014). Adventures on Paper : Math-Art Activities for Experience-centered Education of Mathematics. Eszterházy Károly College. http://vismath.ektf.hu/ex_book/Book_p_1_100_EN.pdf Open Access

Fenyvesi, K., Téglási, I. O., & Szilágyi, I. P. (Eds.). (2014). АВАНТУРЕ НА ПАПИРУ : Математичко-уметничке активности за учење математике базирано на искуству. Eszterházy Károly College. http://vismath.ektf.hu/ex_book/Book_p_1_100_SR.pdf Open Access

Ildikó, S., Fenyvesi, K., & Eleonóra, S. (2014). Élményközpontúság, facilitáció és kooperatív módszerek a matematikatanulásban: az Élménymühely Matematikaimüvészeti Mozgalom. In J. Szitányi (Ed.), Gondolod, hogy egyre megy? Konferencial Szendrei Julianna emlékére. "Do you think it is all the same?" : In memoriam Julianna Szendrei. Memory conference 9-10, May, 2014, Budapest, Hungary. Elte Tók.

Darvas, G., & Fenyvesi, K. (2013). Symmetries In Action! The Experience Workshop Movement in the Education of Mathematics and Symmetry Studies Through Arts. In APLIMAT 2013 PROCEEDINGS. Institute of Mathematics and Physics, Slovak University of Technology.

Fenyvesi, K. (2013). The One Who has Left the Bildung: Friedrich Nietzsche's Philological Turn as a Catastrophe. Philosophy Study, 3(6), 492-505.

Fenyvesi, K., & Lahdelma, T. (Eds.). (2013). Intézmények, folyamatok és kutatások a nemzetközi magyarságtudományban : a Jyväskyläi egyetem magyarságtudományi programjának elsõ húsz éve = Institutions, tendencies and research in the international Hungarian studies : the first twenty years of the Jyväskylä University's Hungarian studies program. University of Jyväskylä. Spectrum Hungarologicum, 7. https://jyx.jyu.fi/dspace/handle/123456789/42749 Open Access

Fenyvesi, K., & Pekonen, O. (2013, XLIIII). Magyarok és finnek a modern csillagászat hajnalán. Meteor (Journal of the Hungarian Astronomical Association), (10), 10-13.

Fenyvesi, K., & Stettner, E. (2013). Adventures on the Borderland of Mathematics and Arts: the Kaposvár University's "CrossBorderScience" Project (2011-2012). In K. Szendro, & M. Soós (Eds.), Proceedings of the 4th International Conference of Economic Sciences (pp. 87-95). Kaposvár University.

Fenyvesi, K., Jablan, S., & Radovic, L. (2013). In the Footsteps of Daedalus: Labyrinth Studies Meets Visual Mathematics.. In G. W. Hart, & R. Sarhangi (Eds.), Proceedings of Bridges 2013 World Conference (pp. 361-368). Tessellations Publishing. Bridges Towson Conference Proceedings. http://archive.bridgesmathart.org/2013/ Open Access

Fenyvesi, K., Jablan, S., & Radovic, L. (2013). Myth Meets Mathematics: Tiles, Meanders and Labyrinths. Symmetry: Art and Science, 2013(1-4), 112-115.

Fenyvesi, K. (2012). The Aesthetics of Mathematics in a Beautiful Town: Bridges Coimbra 2011. The Notices of the American Mathematical Society, 59(5), 648-652. http://www.ams.org/notices/201205/rtx120500648p.pdf

Fenyvesi, K. (Ed.). (2012). Átmenet és különbözőség. Magyarságtudományok kelet-közép-európai kontextusban / Transition and Difference. Hungarian Studies in East-Central-European Context. International Association for Hungarian Studies. http://issuu.com/kristoffenyvesi/docs/transition2012

Fenyvesi, K. (2012). The Experience Workshop MathArt Movement: Experience-centered Education of Mathematics through Arts, Sciences and Playful Activities. In Proceedings of Bridges 2012 World Conference (pp. 239-246). Towson UP.

Fenyvesi, K. (2012). Synergies In Action!. In D. Huylebrouck (Ed.), Math Art Summit (pp. 39-48). CONTACTFORUM - KONINKLIJKE VLAAMSE ACADEMIE VAN BELGIE VOOR WETENSCHAPPEN EN KUNSTEN (Royal Flemish Academy). http://etopia.sintlucas.be/3.14/Wiskunst/Proceedings%20MathArtSummitPart1.pdf

Fenyvesi, K. (2012). Nietzsche és a filozófia átváltoztatása: a dionüsziánus narratíva. In K. Fenyvesi, & J. Orbán (Eds.), Érzéki tapasztalat és kritikai gondolkodás. Nietzsche-tanulmányok a Tragédia születése megjelenésének 140. évfordulóján. [Sensual Experienceand Critical Thinking. Nietzsche Studies on the 140th Anniversary of the Birth of Tragedy] (pp. 171-205). Jelenkor Publishing House.

Fenyvesi, K. (2012). Ozmózis: a matematika és a művészetek formális és informális oktatásának összekapcsolhatósága az ÉlményMűhely eszközeivel / Osmoza: mogućnost povezivanja formalne i neformalne edukacije matematike i umjetnosti sredstvima Zabavne radionice / Osmosis: Connectionship Between the Formal and Informal Education of Mathematics and Arts in the Experience Workshop Math-Art Movement's Approach.. In K. Fenyvesi, & E. Stettner (Eds.), Experience-centered Approaches and Visuality in the Education of Mathematics and Natural Sciences / Élményközpontúság és vizualitás a matematika- és fizikaoktatásban / Dozivljaji I vizualnost u centru pozornosti u nastavi fizike matematike.. Kaposvári Egyetem.

Fenyvesi, K. (2012). The Power of 15: The Strongest Bridge In Towson.. MAA Focus – Newsmagazine of the Mathematical Association of America, October / November(October / November), 6-7. http://fenyvesikristof.hu/documents/bridges/MAAfocusBridges2012Report.pdf

Fenyvesi, K. (2012). Body, epistemology, interpretation: Friedrich Nietzsche and Karl Kerényi [Doctoral dissertation]. University of Jyväskylä. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-5017-0 Open Access

Fenyvesi, K. (2012). „A DÉL BETÖRÉSE” (Kerényi Károly és a Sziget topológiája). Irodalomtörténeti Közlemények, 2012(6), 593-630.

Fenyvesi, K. (2012). Nietzsche és a filozófia átváltoztatása. Literatura, 2012(4), 388-412.

Fenyvesi, K. (2012). A nemzedékköziség szinergiája Kerényi Károly Sziget-koncepciójában. In NEMZEDÉKI NARRATÍVÁK A KULTÚRATUDOMÁNYOKBAN (pp. 77-89). Kijárat Kiadó.

Fenyvesi, K., & Orbán, J. (Eds.). (2012). Érzéki tapasztalat és kritikai gondolkodás. Nietzsche-tanulmányok a Tragédia születése megjelenésének 140. évfordulóján. [Sensual Experience and Critical Thinking. Nietzsche Studies on the 140th Anniversary of the Birth of Tragedy]. Jelenkor Publishing House.

Fenyvesi, K., & Orbán, J. (2012). Átmenet és különbözőség. Magyarságtudományi irányok a Közép- és a Kelet-Európa tanulmányok felé.. In K. Fenyvesi (Ed.), Átmenet és különbözőség. Magyarságtudományi irányok a Közép- és a Kelet-Európa tanulmányok felé. / Transition and Difference. Hungarian Perspectives On East and Central European Studies. (pp. 33-44). International Association for Hungarian Studies. http://issuu.com/kristoffenyvesi/docs/transition2012

Fenyvesi, K., & Stettner, E. (Eds.). (2012). Experience-centered Approaches and Visuality in the Education of Mathematics and Natural Sciences / Élményközpontúság és vizualitás a matematika- és fizikaoktatásban / Dozivljaji I vizualnost u centru pozornosti u nastavi fizike matematike.. Kaposvári Egyetem.

Fenyvesi, K., Kabai, S., Szabó, I., Stettner, E., Szilassi, L., Vörös, L., Lénárt, I., & Bérczi, Sz. (2012). Experience-workshop in mathematics and space education: joyful teaching program in Hungary. In S. Mackwell (Ed.), 43rd Lunar and Planetary Scienece Conference. LPI. http://www.lpi.usra.edu/meetings/lpsc2012/pdf/2611.pdf Open Access

Fenyvesi, K. (2011). Társasjáték a digitális médiában. A digitális játékok elméletétől a digitális társasjátékokig. [Board Games in the Digital Media.]. Iskolakultúra, 2011(1), 9-21. http://www.iskolakultura.hu/ikultura-folyoirat/documents/2011/2011-1.pdf Open Access

Fenyvesi, K. (2011). Idegen a Bildungban. A határáttörés mint nietzscheánus praxis és Kerényi Károly egzisztenciális filológiája. [Stranger in the Bildung. The Breakthrough as a Nietzschean praxis and Karl Kerényi's existential philology]. Korunk, 40(1), 9.

Fenyvesi, K. (Ed.). (2011). East-West Passages I., The Philosophy, Poetics and Politics of Difference.. Jelenkor Publishing House.

Fenyvesi, K. (2011, 29.04.2011). Short for a Book, Long for a Commentary : Pippin’s Nietzsche. The Berlin Review of Books. http://berlinbooks.org/brb/2011/04/short-for-a-book-long-for-a-commentary-pippins-nietzsche/ Open Access

Fenyvesi, K. (2011). A Math-Art szemlélet a matematika élményközpontú oktatásában [„MathArt” in the Experience Centered Education of Mathematics]. In B. F. Andrea (Ed.), Lehetőségek ás alternatívák a Kárpát-medencében. Módszertani tanulmányok. (pp. 307-312.). Kaposvári Egyetem Pedagógiai Kar.

Fenyvesi, K. (Ed.). (2011). The Vasarely Playhouse. Janus Pannonius Museum.

Fenyvesi, K. (2011, 18). Through the 'East-West Passage': A Sentimental Journey Towards Understanding Cultural Differences. The 18th EU-Japan Fest Official Report Book, (EU-Japan Fest Committee.), 1.

Fenyvesi, K. (2011). Idegen a Bildung-ban. A határátlépés mint nietzscheánus praxis és sorsesemény Kerényi Károly életművében. [The Border-crossing as Nietzschean practice in the oeuvre of Karl Kerényi]. In D. István, & B. Sándor (Eds.), HATÁRÁTLÉPÉSEK. A doktoriskolák III. nemzetközi konferenciája (pp. 215-225.). Nemzetközi Magyarságtudományi Társaság.

Fenyvesi, K. (2011). Élményközpontú matematikatanulás. [Experience Centered Math-learning.]. In S. Klein (Ed.), A tanulás szabadsága. [Freedom of Learning] (pp. 477-486). Edge Kiadó.

Fenyvesi, K. (2011). Digitális Kreativitás, Játék és Innováció: Multimédia az Iskolában. [Multimedia in the School]. In S. Klein (Ed.), A tanulás szabadsága. [Freedom of Learning] (pp. 573-585.). Edge Kiadó.

Fenyvesi, K. (2011). Könyvnek rövid, kommentárnak hosszú. Robert B. Pippin Nietzsche-ről, a pszichológiáról és Bernard Williams-ről. [Short for a Book, Long for a Commentary: Robert B. Pippin on Nietzsche, Psychology, and Bernard Williams.]. socio.hu, Electronic Journal of Hungarian Academy of Science's Institute of Sociology, 2011./2.(2.), 45-50.. http://www.socio.hu/2pdf/10fenyvesi.pdf Open Access

Fenyvesi, K., & Eleonora, S. (Eds.). (2011). HIDAK [Bridges: Mathematical Connections in Arts, Sciences and in the Experience-Centered Education.]. Kaposvár University.

Fenyvesi, K., & Jablan, S. (2011). The Vasarely Playhouse: Look and Combine!. In C. H. Sequin, & R. Sarhangi (Eds.), Proceedings of Bridges 2011 World Conference. (pp. 633-636.). Tesselation Publications - Bridges Organization.

Fenyvesi, K., & Szabó, I. (2011). Szenzációs matematika: az interdiszciplinaritás esztétikája és oktatása az ÉlményMűhely Mozgalom kreatív iskolanapjain. [The Math Sensation!]. In K. Fenyvesi, & S. Eleonora (Eds.), HIDAK: Matematikai kapcsolatok a művészetben, a tudományban és az élményközpontú oktatásban. [Bridges: mathematical connections...] (pp. 129-144.). Kaposvári Egyetem.

Fenyvesi, K. (Ed.). (2010). DemóVerzió (DemoVersion) on ergodic literature and digital game studies.. Kalligram Journal, 1.

Fenyvesi, K. (2010). Test, episztemológia és interpretáció. Többlet Journal, (1), 21.

Fenyvesi, K. (2010). Továbbra sem könnyű demokratikusnak lenni. Digitális történetmondás Közép-Európában (There is still no easy to be democratic. Digital Storytelling in Eastern-Europe). Kalligram Journal, (1).

Fenyvesi, K. (2010). Lessons on Semblances. Hungarian Lettre International Journal, (1).

Fenyvesi, K. (2010, 5). Lessons on Semblances : Lesson 1: The Eye of the Cyclops.. Hyperion : On the Future of Aesthetics, (2), 20-21. http://contramundum.net/2016/02/23/hyperion-vol-5-2-2/ Open Access

Fenyvesi, K. (2010). Játékos innovációk – Innovatív játékok az általános iskolában, a szabadban, a koncertteremben és a kiállítótérben. [Playful Innovations and Innovative Toys in the School, in the Concert Hall, in the Exhibition Hall and Outdoors]. In Képzés és Gyakorlat (pp. 77-85).

Fenyvesi, K. (2010). Digitális Kreativitás, Játék és Innováció: Multimédia az Iskolában. [Digital Creativity, Games and Innovations: Multimedia in the School.]. Új Kép Journal, 1-2., 9.

Fenyvesi, K. (2010). Az ÉlményMűhely. [The Experience Workshop]. Talentum Journal, 1.

Fenyvesi, K. (Ed.). (2010). Talentum Journal – Special edition: The Experience Workshop: MathArt projects in Education.. Diósgyőr High School and Educational Institution..

Fenyvesi, K. (Ed.). (2010). Hyperion – On the Future of Aesthetics: The Art of István Orosz..

Fenyvesi, K. (2010). Body, Epistemology, Interpretation. In V. Lemm (Ed.), Proceedings of The Becoming of Life International Conference. Universidad Diego Portales. http://www.nietzsche.cl/docs/Sesiones%20Paralelas_Parallel%20Sessions/27.2%20KRISTOF%20FENYVESI.pdf

Fenyvesi, K. (2010). Az ÉlményMűhely: komplex matematika-pedagógia az iskolában, a szabadban és a kiállítótérben. [The Experience Workshop: complex math-education]. Irány.hu Journal, 20(4), 4.

Fenyvesi, K. (2010). Das Fremde in der Bildung.. In Kunst und Psychoanalyse (pp. 62-70). Janus Pannonius Múzeum.

Fenyvesi, K. (2009). Genealógia, kultúra, tudomány. Az önmegfigyelés megfigyelés és a magyarságtudományok [Genealogy - Culture - Science. The Observation of Self-observation and the Hungarian Studies.]. Tudásmenedzsment, (1). http://www.feek.pte.hu/tudasmenedzsment/full/101szam.pdf

Fenyvesi, K. (2009). Body, Interpretation and Epistemology - Friedrich Nietzsche's Perspective Turn as a Catastrophe. In I. Berszán (Ed.), Orientation in the Occurence. Korunk, Komp-press.

Fenyvesi, K. (2009). Önarckép álarcokban. Az önprezentáció és öninterpretáció szerepe Friedrich Nietzsche gondolkodásmüvészetében. In Látás - Tekintet - Pillantás. Gondolat Kiadó.

Fenyvesi, K. (2009). In Bright Light. A discussion with Lívia Gyarmathy filmdirector and Vince Zalán film historian.. Magyar Napló – a Magyar Írószövetség Lapja / Baranyai Civil Korzó, (August / April).

Fenyvesi, K. (2009). Lessons on Semblances. First Lesson: The Eye of the Cyclops. [Foreword to István Orosz Exhibiton Catalog.]. In István Orosz: Lessons on Semblances..

Fenyvesi, K. (2008). Anthropos ex machina. Editorial preface. In Narratives, Games and Simulation in the Digital Media. Kijárat Publishing House. Narratives, 7.

Fenyvesi, K. (Ed.). (2008). Narratives vol 7: Narratives, Games and Simulation in Digital Media. Kijárat Publishing House.

Fenyvesi, K. (2008). Kisfaludy András: The „Kalef”. A discussion of András Kisfaludy filmdirector and Vince Zalán.. Baranyai Civil Korzó; Magyar Napló - a Magyar Írószövetség Lapja, (június / október).

Fenyvesi, K. (2008). The Image of a City. Interview with László Bacskó photographer.. Baranyai Civil Korzó; Pécsinapilap.hu, (február / január).

Fenyvesi, K. (2008). The thirty-three years of the Budapest Film School. A discussion with István Dárday and Györgyi Szalai film-directors, I-II.. Baranyai Civil Korzó, (december-january).

Fenyvesi, K., & Kiss, M. (2008). Narrativák 7. Kijárat.

Fenyvesi, K. (2007). A lélekelemzés világnézete [on the psychoanalytical 'weltanschauung']. Tudásmenedzsment, (Spring), 76-85. http://www.feek.pte.hu/tudasmenedzsment/full/81szam.pdf

Fenyvesi, K. (2007). Benézek a tükörbe ... - Rembrandt van Rijn "Bródy Sándor" cimü önarcképéröl. Filológiai Közlöny.

Fenyvesi, K. (2007). A minta belül van. Beszélgetés a spidronokról Erdély Dániellel [The pattern is inside. Discussion on the "spidrons" with Daniel Erdély]. Civil Korzó; Balkon Art Journal, (January, 1). http://www.balkon.hu/2007/2007_1/spidon.html

Fenyvesi, K. (2007). Az írásmü helye. Mühely, (January).

Fenyvesi, K. (2007). Arcok a megélt időből – Zalán Vince beszélgetése Sára Sándor filmrendezővel.. Hungarian Journal – the official journal of the Hungarian Writers' Association.; in the daily members of the NapilapMediaGroup (Békéscsaba, Debrecen, Nyíregyháza, Pécs, Salgótarján, Siófok, Szeged, Zalaegerszeg onlines); Baranyai Civil Korzó, (December, September).

Fenyvesi, K. (2007). The Idea of North: Jyväskylä, Aalto and the Finnish design. Baranyai Civil Korzó; Echo Critical Journal ., (November; December). http://www.echopecs.hu/index.php?id=795

Fenyvesi, K. (2007). Dixi, a helyzetek médiuma. Oláh Lehel és Bárdos Deák Ágnes beszélgetése.. FilmCulture – 'digizine' of the National Filmarchive of Hungary; Baranyai Civil Korzó, (November, October). http://www.filmkultura.iif.hu/2007/articles/profiles/idomozaik.hu.html

Fenyvesi, K. (2007). „Mire jó; mire jó még....” a spidron? - ”What else is it good for?” What is the Spidron good for?. In Dániel Erdély: Spidron Team. http://spidron.hu/pecs/spidron.html

Fenyvesi, K. (2007). A hazaszeretet filmje. Huszonöt év múltán az Együttélésről. Gyarmathy Lívia és Zalán Vince beszélgetése. Hungarian Journal – the official journal of the Hungarian Writers' Association.; in the daily members of the NapilapMediaGroup (Békéscsaba, Debrecen, Nyíregyháza, Pécs, Salgótarján, Siófok, Szeged, Zalaegerszeg onlines); Baranyai Civil Korzó.

Fenyvesi, K. (2007). A rendszerváltás fekete doboza. Beszélgetés Elbert Márta filmrendezővel. (A Fekete Doboz Alapítvány huszadik születésnapján.). FilmCulture – 'digizine' of the National Filmarchive of Hungary; Baranyai Civil Korzó, (31.5.,April). http://www.filmkultura.iif.hu/2007/articles/profiles/elbert.hu.html

Fenyvesi, K. (2007). „Nem hitte el, hogy szeretem...” - Kisfaludy András filmrendező és Koszits Attila zenei szerkesztő beszélgetése.. PécsiNapilap.hu; Baranyai Civil Korzó, . http://www.pecsinapilap.hu/?id=20947

Fenyvesi, K. (2007). „...a valódi látványt jelző kürtszó” - Beszélgetés B. Révész László filmrendezővel.. Civil Korzó, (January).

Fenyvesi, K. (2007). A befogadó kamera – Beszélgetés Andor Tamás operatőrrel. Baranyai Civil Korzó, (2).

Fenyvesi, K. (2007). Razgovor o spaidronah - Intervju s vengerskim hudozhnikom Danielem Erdeli. Packaging R&D, 2007(1).

Fenyvesi, K. (2006). „...mi lett velük?” Ötvenhatban a Magyar Képzőművészeti Főiskolán. Keserü Ilona, Bencsik István képzőművészek és Kisfaludy András filmrendező beszélgetése.. Echo Cultural Journal, (6).

Fenyvesi, K. (2006). Át a Balkán Kapuján – jazz-fesztivál a legjobb óvóhelyen.. Civil Korzó, (December).

Fenyvesi, K. (2006). „Benézek a tükörbe...” - Rembrandt van Rijn „Bródy Sándor” című önarcképéről. (Bródy Sándor: Rembrandt) [on Sándor Bródy's novel: Rembrandt]. Filológiai Közlöny [Hungarian Academical Bulletin of Philology], .