Tutkimuksessa tarkastellaan mentoroinnin mahdollisuuksia tukea uusien opettajien ammatillista kehittymistä työssä oppimisen ja jatkuvan ammatillisen oppimisen näkökulmasta. Tavoitteena on löytää suomalaiseen koulukontekstiin sopivia ratkaisuja järjestää uusien opettajien mentorointi.

Dialoginen mentorointi opettajuuteen ohjaamisessa

Miten dialogi edistää opettajien välisen kollegiaalisuuden kehittymistä? Miten dialogi tukee opettajien työhyvinvointia ja työssä viihtymistä? Kysymyksiä tarkastellaan osana tutkimusta, jossa selvitetään, miten opettajat ratkovat kouluyhteisön ongelmia mentorointiryhmissä.

Mistä mentorin tunnistaa?

Tutkimuksessa tarkastellaan mentoroinnin ehtoja filosofis-teoreetisesta näkökulmasta narratiivisella otteella. Kohteena ovat mentorin ja mentoroitavan kohtaamiskertomukset - tarinat ajan ja paikan rajaamasta tilasta, jossa kokenut osaaja sanoittaa hiljaista kokemustietoa yhdessä tulokkaan kanssa.

Oppiiko kouluorganisaatio? Perusopetuksen yhtenäistämisprosessi muutoshaasteena

Tutkimuksessa selvitetään opettajien yhteistyön ja täydennyskoulutuksen luomia edellytyksiä ammatilliselle kehittymiselle vastattaessa perusopetuksen yhtenäistymisen haasteisiin. Tutkimus tarkastelee kouluorganisaatiota oppivana organisaationa ja muutoksen taustalla vaikuttavia merkitysrakenteita.

Opettajien kollegiaalinen yhteistyö ammattikorkeakoulussa

Tutkimuksessa kuvataan opettajien käsityksiä ja kokemuksia kollegiaalisesta yhteistyöstä. Yhteistyötä tarkastellaan osana opettajien työkulttuuria ja yhteistyökokemusten merkitystä erityisesti perehdyttämisvaiheessa. Yhteistyössä kohtaavat opettajan työn itsenäisyys ja yhteisöllisen opettajuuden haasteet.

Erityiskasvatuksen harjoittelu luokanopettajan ammatillisen identiteetin ja opettajakuvan avartajana

Tutkimuksessa selvitetään erityiskasvatuksen harjoittelun ja siihen liittyvien aikuispedagogisten ratkaisujen merkitystä luokanopettajaksi opiskelevien ammatilliselle identiteetille ja opettajakuvan muotoutumiselle.