Yhteiskunnalliset muutosprosessit ja sosiaaliset ongelmat pakottavat opettajat ja koulut pohtimaan rooliaan aiempaa laajemmin. Julkisen talouden kehitys on vähentänyt koulun toiminnan vakautta.

Opettajan työn moninaistumisesta ja työssä jaksamisesta seuraa tarve vahvistaa opettajan valmiuksia kohdata arkityössään yhä enemmän uusia asioita ja ongelmia, toimijatahoja ja ihmisiä.

Opettajan työn ja opettajankoulutuksen tulee toimia edelläkävijänä tietoyhteiskunnan kehittämisessä ja elinikäisen oppimisen konkretisoinnissa.

Elinikäinen oppiminen toteutuu opettajan työssä jatkuvana oppimisena omista ja kollegoiden kokemuksista. Perus- ja täydennyskoulutuksen on liityttävä nykyistä lähemmin toisiinsa.

Teorian ja käytännön vuorovaikutuksen tulee ulottua opettajien induktiovaiheeseen, täydennyskoulutukseen ja mahdollistaa opettajuuden kehittyminen jatkuvana dialogisena prosessina uran aikana.

Opettajan ammatillisen kehittymisen jatkumo on uusien opettajien induktiovaiheen, ammatillisen identiteetin rakentamisen, täydennyskoulutuksen ja koulun kehittämisen perusta.